Les consultations
Les motifs de consultation peuvent être nombreux...
Anxiété, crises d'angoisse, phobie scolaire ou spécifique (peur d'un animal...), précocité, dépression, faible estime de soi, troubles alimentaires, troubles du sommeil, énurésie et encoprésie, troubles des apprentissages, du comportement, de l'attention, difficultés relationnelles, impulsivité, hyperactivité, difficulté à accepter l'arrivée d'un petit frère ou d'une petite soeur...
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Je vous accueille avec votre enfant dans un cadre chaleureux pour des entretiens, des consultations thérapeutiques, des bilans psychologiques ou encore une aide à la parentalité.
Je reçois les enfants dès 2 ans et les adolescents jusqu'à 20 ans.
Lors de la première consultation, je reçois l'enfant ou l'adolescent accompagné de ses parents pour un entretien d'une heure pendant lequel nous parlerons de l'histoire de l'enfant, son environnement familial, sa scolarité pour cerner au mieux les difficultés rencontrées. Suite à cette première consultation, je propose à l'enfant ou l'adolescent de nous revoir sans ses parents, si cela est nécessaire et lui explique que ce sera un espace pour qu'il puisse s'exprimer en toute liberté et confidentialité.
Evaluation de l'efficience intellectuelle
Le bilan psychologique, nommé WISC 5 (nouvelle version de l'échelle de Wechsler) permet de donner un aperçu du fonctionnement intellectuel ou cognitif de votre enfant (appelé QI en langage courant). Il va permettre également de cerner les points forts et les points faibles, la mise en place d'un système compensatoire ou encore un fonctionnement homogène ou hétérogène cognitif avec pour objectif d'aider à mieux comprendre. Le WISC 5 est utile dans le cadre d'une recherche de précocité intellectuelle mais aussi de troubles attentionnels. Il constitue la base du bilan neuropsychologique qui sera ensuite complété par des épreuves supplémentaires ciblées sur les difficultés rencontrées et le profil mis en lumière par le test de QI. Les résultats chiffrés sont importants mais ne constituent en rien une mesure absolue de l'intelligence.
Le bilan d'évaluation de l'attention chez l'enfant
Un test de QI et une évaluation attentionnelle seront utilisées dans le cadre d'une recherche de troubles de type TDA ou TDAH (troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité). Le WISC 5 est obligatoire pour rendre compte d'une efficience normale et donne des indications sur le fonctionnement général de l'enfant et son niveau attentionnel. Le TEA-CH nous renseignera sur les composantes atteintes et préservées, sur les ressources et difficultés de l'enfant. Cela constituera un point de départ en cas de rééducation pour mesurer les progrès de l'enfant.
La prise en charge clinique
La prise en charge clinique consiste à observer l'enfant pendant qu'il joue ou dessine, à lui poser des questions et l'inciter à s'exprimer. L'objectif est de repérer ses difficultés relationnelles et psycho-affectives et de l'aider au mieux à les dépasser afin qu'il s'épanouisse dans sa vie sociale, scolaire et quotidienne. L'espace de parole est important pour l'enfant ou l'adolescent présentant un mal être quel qu'il soit. Mon rôle est de distinguer ce qui relève d'un trouble cognitif de ce qui relève d'une difficulté d'ordre plus psychologique. Cette distinction est importante dans la mesure où la prise en charge sera très différente.
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